一生大爱君须记，最是无声细节时——《台阶》教学设计(2)

 
【教学反思】
连续三周的公开课，感觉自己真的黔驴技穷了，但课文本是常讲常新的东西，每一篇的每一次讲都会带给你新的冲击与收获，然后在新的体验中发现意外的惊喜。本节课本是一篇自读课文，但就学生的自学能力，确实不能完全放手，而教材中的每一篇都是课例。新的学生，新的时间也会发生新的故事，创造新的课堂。
本节课学生能够找到文中细节进行分析父亲的形象，又通过助读文章深入学习细节描写在小说中的作用，最后将自己生活中父母的细节写出来加以体会和感悟，基本上达到了预期的效果。出乎意料的是，学生在展示习作的时候大多哽咽失声，情不能自己，平静许久又读完。我想这点恰是细节的作用所在，情感得以升华，是父亲、母亲的形象在自己的心中更重了，更鲜明了。自己生活中的那个主角得到了真正的塑造。
在学生课堂参与度上还不够，积极地太积极，不积极的没有充分去调动，展示的形式还可以更多样，朗读的时候用情不到位，整体课堂上少了一些各种形式的读书声，所以也在思考如何使课堂高效起来。
今天特别的幸运得到了市肖局长的点评，在他的肯定与建议中备受鼓舞，和蔼可亲的话语如醍醐灌顶般深入脑海，为今后的成长给予了莫大的力量。而今天的自己更多的要感谢那些看着我，帮助我一路前行的人们，我会寻着自己心中的台阶全力以赴。