双向奔赴的才是最美的(2)

情境的创设非常重要，但是情境的创设不能脱离了实际或者是废的时间非常多。无论创设什么样的活动，要有操作性和时效性。所以我们认为。第2节课老师在让学生创设了一个猫抓老鼠的情景，要去找哪道猫肠道哪道房子里面的那个环节的话，就可以在门上标上序号，12345道门，然后再一道门一道门的猜，呈现每一道门打开之后房间的摆设来学习Is he in the living room？No,he isn’t. Is he in the bathroom？No，he isn’t. Is he in the kitchen? Yes，it is.这些句型。这样循序渐进的，有趣味性的又扎扎实实的在活动中让孩子们学会重点句型。
活动的设计，一定要让学生进行知识的迁移运用。于是我们发现有一个填空的练习里面，如果把它修改一下的话，那么就会训练到孩子们的辨析观察的思维品质。 Welcome to my home. My mother is cooking. My mother is in the___。 My father is watching TV. My father is in the___. My brother is doing homework. My brother is in the___.所以我们设计的活动一定要让孩子们通过思考才能完成的任务，这样就可以提高孩子们各方面的能力。
为了让孩子们在写作方面学起来更加容易，所以我们就感觉先给孩子们一个语言支架，可能更容易让孩子们觉得写作很简单。比如今天我们学的是I like和I don’t like…….老师就可以通过一个小型的思维导图的形式来呈现语言支架。让孩子们看到这个语言支架之后，就会根据这个语言支架来填自己的作文句子，当把作文句子填完了之后就写成了一篇小作文。
今天收获很多，特别感谢领导的信任组织了这次教研活动。同时也特别感谢这三位小伙伴，和他们在一起研讨的时光真美。他们让我理解了很多，同时也得到了很多启发。
结束之后去吃了他们的午餐，很香。哈哈，主要是辣椒比较少，特别适合我这种不吃辣椒的口味。
最后特别感谢这三位小伙伴，在一起的时光显得是那么温馨和谐。我想了一下，我觉得这是一场双向奔赴的约会，所以才显得格外的美。
希望下次有机会再走进礼仪小学，感受他们又不一样的风采。