这14个生动案例教会你 学生行为习惯养成教育案例(9)

“关于你想和伙伴们一起逛街的要求，我认真考虑过了，我的看法是那样做不太安全。很抱歉，我知道你有些朋友的父母准许他们去，而你也的确希望和他们一道。我也知道，你可能认为我这样做是保护得过头了，但我还是坚持我的看法，我担心的是你的安全。”
如果孩子和你争辩顶嘴，可使用“重复命令”技巧：
父亲：“这个话题已经结束了。” 开始看报纸
儿子： 喊道“太不公平了！为什么我不能去？”
父亲：“这个话题已经结束了。”
儿子：“为什么我不能？别人都可以！”
父亲： 不争辩“这个话题已经结束了。”
儿子：“打电话给他们父母，他们会告诉你这很安全。周围有这么多的孩子，怎么了？”
父亲： 翻开一页报纸，继续看
如果孩子喊叫不停，告诉他你不会理睬：
你怎么跺脚、喊叫、纠缠，我都不会理睬。如果你有什么想法让我考虑，把它写在纸上。过一个小时我会看，现在这个话题结束了。
如果他大发雷霆，还是不要理睬。你可以选择离开房间，但要平静，否则他会认为自己成功地将你赶走了。你要做得看上去只是为了干别的事情，拿报纸，上厕所，看看厨房里的煤气关了没有，回个电话给那些不在意有背景噪声的人。
如果孩子情绪失控，警告他将面临的后果：
“这个话题结束了，你要再叫喊、砸门，你今天晚上就睡地板。”
如果孩子偷偷地和朋友出去，违反了你的规矩，就必须让他承受“后果”。所谓“后果”就是剥夺他做某件事的权利，这件事对他很重要，也在你的控制范围内，可以立即实施且时间不太长。对年龄大些的孩子可以相应地增加时间，如当天剩下的时间不许出门玩，星期六睡地板，周末不许与其“同案犯”来往，3天不准看电视，两天不准动他喜欢的音响，取消周日到肯德基的活动等。
六、暂缓解决法
当父母与孩子之间产生矛盾时，先把问题放在一边，第二天再说，经过一夜的延缓和反省，到了第二天，矛盾往往就解决了，或者是虽未解决，但至少不像昨天那么尖锐了。
孩子特别是大孩子，在遇到比较激烈的思想矛盾或比较复杂的情感影响时，往往一时转不过弯来，与父母形成对抗的僵局。在孩子极端固执的情况下，父母可以争取“今天听，明天说”的技巧。当时不反驳，静静地听孩子说，当孩子经过一段时间的冷静后，再说出自己的主张，对方就较容易理解、接受。
与孩子有矛盾时，父母千万不要忘了这样一句话：“这问题先谈到这里，明天再说。”
当孩子发犟时，在说服教育的情况下，也可先采用冷处理方法，自己该做什么就做什么，完全像那个正在乱发脾气的孩子根本不存在一样，等他自己觉得没意思，达不到目的后，他会自己收场。这时，父母再来和孩子讲道理，他就比较能够接受了，而且冷静下来的双方都会清醒、理智，在这样的情况下进行沟通就很容易，教育孩子的效果会较为理想。
七、平等沟通法
教育者和孩子发生冲突时，解决问题最有效的方式是达到双赢的效果。这样不但有利于问题的解决而且有利于亲子关系融洽。要想达到双赢效果，两代人必须学会用平等沟通，相互交流，共同商讨的方式来解决问题。关于这一点在本套丛书的第一本《走进孩子心灵》“成长需要尊重”中的专题中有详细论述。
前面故意忽视法中的“冷处理”、“言必信，行必果”中的原则坚持法及后面的“暂时隔离法”等都是冲突化解决法。但对于原则坚持法，这里需要重申两点：原则坚持法要求教育者对孩子的不合理行为、错误行为和要求，坚持不退让，但要不发脾气，要和蔼。但有时冲突得很厉害，这时就要找到通融的方式，这种通融的方式总的来讲，叫做局部退步，整体不退让。比如，孩子答应看半小时电视后去睡觉，结果半小时到了，你不让他看，他非要看，这时就可以让他再看5分钟，结果他也同意了，看过5分钟就睡觉去，这种局部的退步和整体的不退让，有的时候是通融解决问题的一个非常自然的方式。孩子觉得你没有退让，可是孩子也找到一个台阶。