无论怎样，我们都在一起

苏霍姆林斯基说：“我总是尽一切努力使学生相信自己的力量。同时善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他们打开精神发展的领域，使他们能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。”所以不管是学习上还是生活上，成功都会使人增强自信心，不断地成功会使人建立稳定的良好的自我概念，提高学生的自尊。为此我们要创造条件让““学困生””获得成功的体验，体验到自己对班级的重要性。
班里的那些“学困生”让我头痛，学习“学困生”拖我们的平均分，行为”学困生”，就更加让你欲罢不能，他们会今天把一个女孩的书包藏起来，明天把学校走廊的灯泡打坏，后天把发的牛奶撒的满教室都是，所以我们无论如何都爱他们不起来。在各种活动中，我们也不喜欢他们参加，因为他们的加入，或许会让我们的活动变得更惨，或是影响到我们的表演效果。于是我们总是不选他们，如果是全班都要参与的项目，我们也总是把他们安排在很不起眼的地方。长此以往，他们对班级或是学校开展的任何活动都毫不关心，他们总是认为自己不行，感受不到成功的喜悦，没有任何的成就感。
在我带班期间，有多时候我也会这样，因为这样我们可以在比赛中获得很好的成绩。但有一次，收到了已经转学的小金的信，他告诉我他虽然学习不太好，长得也不太好看，但是他玩花式溜溜球很棒，但每次达人秀表演都不选他，选一些我自己喜欢的同学；他还说我不公平，没有真正公平的对待每一个孩子，看不到“学困生”身上的优点，他对我很失望，因为以前听别人说我是一个很不错的班主任，但是经历之后才发现不是他心目中的好老师。看完信，我不知道自己如何走回家的，想着以前的点点滴滴真让人觉得愧疚。是的，每次参加学校活动，我的眼里就只有那几个很漂亮、很帅气的孩子，给与了他们很多展示的机会，而一些入不了我法眼的孩子六年期间从未登台演出表现过，这样对他们的确是不公平的。在之后的班主任工作中，尤其是每次集体活动展示中，我都关注到了每一个孩子的特长，让他们在活动中充分展示自己，秀出自己的精彩。
六一节活动，全班进行诗歌朗诵比赛，我们准备的是爱国方面的诗歌，大家都很积极。在排位置的时候，我按照高矮的顺序排，排成一个三角形的形状。那么我们班里个子最小，长得最黑，有一只眼睛是半开着的建伟就是我们的领头羊。如果按照表演的惯例，他是不能站在那个位置的，因为他会把我们整个画面的美感打一个折扣。排练期间，班长说可以把建伟换到第二排最左边，这样可能效果好一些。我没有听取她的建议，我告诉建伟：“没事的，你只管昂起你的头，大声的背诵我们的诗歌就好了。”他好像有了一些自信，在后期的排练中也很卖力，并且说：“老师，照片上面的我一定很好，因为我被全部照下来了，这次我妈妈可以好好看看我了。”我说：“是的，可以的，你妈妈一定能看见你的。”六一节那天，孩子们穿着盛装表演，我站在旁边看着他们的表现，真是欣慰极了，每一个孩子都很卖力，很专注。
摄影师走过来说：“何老师，要是你们前面几排换成班里长得漂亮的孩子，效果就更好了，为什么要放一个眼睛都瞎着的孩子在第一排呢？”我说：“哦，为了给他一点鼓励，让他知道，老师心里有他，而且他在我心里很重要，无论怎样，我们都在一起，不会抛弃任何一个班里的孩子。”他看着我，笑着，不说话，走了。走了一段距离，回过头来对我说：“我理解了，佩服你！”看他的表情，我感觉他可能觉得我有些作吧，但是在我的心里还是这样呼喊着：“孩子，你很棒！”
六一要进行各学校的鼓号队回报演出，学校大队委选了很多孩子参加鼓号队的表演，班里有10个孩子没有被选上，他们失望极了。我们班46个孩子，就只有这10个没有被选上，9个男生，1个女生，你说他们难不难过。那个女生的家长打电话过来问我，这是为什么，什么标准自己的孩子达不到，班里就剩了自己家的一个女孩。我安慰了他几句，然后挂了电话。