压死人的最后一根稻草

六月初，一位小学五年级的女生上完两节语文课后，从教学楼一跃而下，结束了自己的生命。

看了几篇文章，观点主要都集中在批评语文老师给这位学生作文的批改上。
对事情真实的情况，我不了解，我们都不了解，一切判断都是基于网上看到的碎片信息。
我做不了判断，只感觉心疼孩子，想写日记给小孩子说说话，告诉他们珍爱生命。
前几天，我尝试写了两次，都只写了个开头，就不知道该怎么写了，写不好，怕写的极端。
昨晚听书，听到柴静《看见》第三章：双城的创伤，听完，我想，或许，我知道该怎么写了。
看了网上的作文照片，大部分人，都情绪愤怒的批评批改作文的老师，开始，我也愤怒，心里骂了句，狗屁正能量。
也看到有不同观点，说老师这样批改作文是为学生作文考试能得高分，应试作文和写文章不一样。
好像也对，流传的中高考零分作文，不少人也夸写的好，好不好先不说，这样的作文不适合考试。
其实，在这里评判作文，关注点就偏了，我们更应该关注孩子的心理健康。
遇上这样的悲剧，不该只评判对错，只宣泄愤怒，应该思考问题出在哪了？
为什么不少人写文章批评老师，因为批评老师最安全，再往上他不敢批评，还有评判老师群众基础最好，家长最爱看，能获得流量。
宣泄情绪，评断对错的文章，都比较受欢迎，因为大部分人都没脑子，懒得思考，也没有思考的习惯，只想发泄情绪，遇到问题，只希望有个办法，一劳永逸。
孩子选择结束生命，让人痛心，是否想过，或许，最后两节作文课，只是压死孩子的最后一根稻草。
不该把所有过错，全推给最后一根稻草，作为家长，平时是否关心注意到孩子的变化。
说这些，不是为老师辩解，我只是心疼孩子，因为如果我是家长，我改变不了老师，我只能多关心我的孩子。
如果，你是家长，建议你看下柴静《看见》第三章：双城的创伤。
孩子内心有自己的世界，和我们大人想的不一样。
大部分孩子，内心都有压抑、有痛苦、甚至有绝望，他们不会告诉家长，家长只会当他们是孩子，从没关心过他们内心的痛苦。
每个大人都是从孩子过来的，想想你小时候，有没有痛苦绝望过，有多少孩子，给手臂刻字，用烟头烫自己，都是因为痛苦无处发泄。
应该每个孩子，都曾想过一走了之，只是大部分缺少最后的勇气。
出了问题，都习惯问责最后一根稻草，好像没有它，一切都会安好，可不找到问题的根本，迟早会出问题。
大部分家长和孩子沟通都时，口气不是训斥、就是责骂，很少有心平气和孩子讨论沟通，因为不会，上一辈家长这样教育我们，我们做了家长，也这样教育孩子。
现在条件好些，都关心孩子物质生活，但对孩子的精神世界，很少有家长关心，也不懂怎么关心。
以前，父母对孩子表达爱比较简单，打一顿、骂一顿没关系，家里好吃的大人舍不得吃，给孩子吃，孩子就知道父母爱他。
现在，这样的老办法不行了。
我没孩子，没有具体的实际经验，我说说不好的几个常见问题。
不该恶言责骂孩子，我几个表哥平时对孩子说话，从来都是责骂的口气。
也不该总说孩子是家里的负担，孩子不懂事，你的话孩子会当真，心里会当真。
表哥家大儿子就说表哥总骂他，我说，你都上大学了，再坚持两年，出来工作挣钱经济独立了你才能独立，现在你花家里钱，就得受他气。
十年树木，百年树人，不少家长，以为听几堂课，看几本书，就学会教育孩子了，根本不可能。