这个奖品有创意

云南昭通，一所乡村小学再给优秀学生奖20头小猪。
“再”说明奖励小猪已经不是第一次了。第一批获奖的孩子有的已经把猪养到了300斤，小些的也有200多斤了。
发起奖励的是一个叫侯长亮的支教老师，他7月结束了支教，近日再次回到学校，在“验收”第一批小猪的同时，还带来了第二批作为奖品的小猪。
侯老师介绍，“以往都是发学习用品，今年受到上海爱心人士的赞助，结合乡村振兴和教育扶贫的实际，奖励做了改变，买来了20头小猪，一头二三十斤的样子”。因为小猪数量有限，学校就根据学生平日的综合表现选出了20名优秀学生，并通知家长前来领取。
给优秀学生选择小猪作为奖品，侯长亮是这么认为的：“我们不主张单纯的物质捐赠，还是希望引导孩子通过劳动获得。”
好有想法的老师，好有创意的奖品。

常规之下，我们给学生的奖品一般有哪些呢？
我孤陋寡闻，知道学校给优秀学生的奖品大多是学习用具，比如图书、笔记本这类。后来干脆变成钱了，优秀学生登上主席台，从校领导手里接过一个红包，里边是新崭崭的钞票。这种奖法看起来好像也挺实惠，需要啥就买啥，并美其名曰“奖学金”。
对真刀实枪的奖学金，我的感觉总有点怪怪的。
我们也常看到给做了好事的孩子奖励练习册，本来高兴的孩子恨不得拔腿逃跑，这种奖励不受孩子待见，也受到一部分成人的诟病。这种奖励不像奖励，反倒像惩罚。
还有哪些奖励呢？好像也跳不出上边这些基本的框框。
好好读书，奖励小猪！
侯老师他们考虑到学校地处农村，很多学生家庭不富裕，靠养一些家禽来维持生计，就拿小猪当了奖品。他们能想出用小猪当奖品，简直太有才了。
小猪做奖品，有哪些好处呢？
对孩子来说，小猪奖品意义重大。
“希望他们通过劳动，通过付出得到回报。这样的回报才是有尊严有力量的，也是有自信心的。”侯老师说，平时在助学中发现，实物捐赠扶贫会让学生走入两个极端：一是会认为别人的帮助是施舍，产生自卑感；二是形成依赖，养成不劳而获的习惯。因此，通过发放小猪的方式，可以让学生感觉到这是他们通过努力换来的奖品，也明白需要通过劳动才能最终有收获。“这样的回报才是有尊严有力量的。”
小猪奖品除了具有一般奖品对孩子学习的肯定和激励外，还是有生命的，是会成长的。孩子在课余可以割草喂猪，这是劳动教育，也是生命教育，能让学生珍惜食物和劳动，也珍惜每一个为自己维系生命的动物。
得到小猪奖品和养大小猪的过程，能让孩子们明白，想要取得好成绩，就得付出努力，这样才能有所收获。这个奖品的教育意义大于奖品本身的意义。小猪奖品不仅仅是对学生的激励，还能营造积极的学习氛围，促使学生变得更加优秀；同时家长也觉得自豪，周边的亲人也会赞扬，更能激励学生奋发向上。
对家长来说，能让他们直观地看到读书的实惠。
当接到老师通知的时候，家长们很激动。他们领到小猪的表情亮了，有些家长直接把猪抱在怀里，看着怀里的猪笑得合不拢嘴。这场景让其他人看到很是羡慕。
偏远农村有些父母可能认识不到读书的重要性。通过这个奖励，不但奖励了孩子，也帮助了一个家庭，让家长看到孩子通过学习挣回来的小猪可以为家庭带来收入，还能缓解部分学生的家庭经济之困。关键是这头小猪是孩子通过学习挣回来的，家长就会支持孩子读书。对朴素的农村人来说，这就是活生生的读书有用论啊。对女孩子来说，小猪奖品尤为重要，也许她们辍学的风险就大大降低了。
小猪奖品真有创意，值得点赞。